樂山衛(wèi)校詳細介紹

樂山衛(wèi)校(全稱：四川省樂山衛(wèi)生學(xué)校)是一所創(chuàng)建于1951年的全日制普通中等專業(yè)學(xué)校，經(jīng)過近半個世紀(jì)的積淀與發(fā)展，現(xiàn)已是“省部級重點中專"、"省級校風(fēng)示范學(xué)校"、"省級文明單位”。

樂山衛(wèi)校辦學(xué)規(guī)模

樂山衛(wèi)校占地138畝，擁有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和圖書館，體育設(shè)施齊全。現(xiàn)開設(shè)有8個中專專業(yè)，3個聯(lián)辦大專專業(yè)，在校生3000多人。學(xué)校已形成了一個以普通中等教育為中心，中、高等職業(yè)教育共同發(fā)展;以護理專業(yè)為龍頭，集社區(qū)醫(yī)學(xué)、婦幼醫(yī)士、預(yù)防醫(yī)學(xué)、檢驗、藥劑、口腔、計劃生育、高等護理、臨床醫(yī)學(xué)(?？?、農(nóng)村醫(yī)療(中西醫(yī)結(jié)合專科)等專業(yè)齊全的成人中等教育、成人高等教育(包括高等教育自學(xué)考試助學(xué))，函授教育、學(xué)歷教育、短期培訓(xùn)、師資培訓(xùn)為一體的綜合性人才培養(yǎng)體系日臻完善。

樂山衛(wèi)校師資力量

按“立足中專，面向高等職業(yè)教育”的辦學(xué)方向，不斷完善和優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，特別加大了教師的現(xiàn)代教育思想、教育方法和現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教師總體的教育教學(xué)創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)以及對現(xiàn)代職業(yè)教育的適應(yīng)能力等都上了一個新的臺階。

專任教師占教師總數(shù)的90%以上，每個骨干專業(yè)都有專業(yè)帶頭人，每個學(xué)科都有學(xué)科帶頭人，各門課程有骨干教師。專任教師中具有本科以上學(xué)歷的教師達86.49%，具有中級職稱資格和高級職稱資格的教師占教師總數(shù)的75.68%。實訓(xùn)指導(dǎo)教師均為中專及其以上學(xué)歷，中級以上職稱的實驗輔導(dǎo)教師占70%。雙師型教師占教師總數(shù)的21.98%。科研型教師占教師總數(shù)的17.58%，教研性教師占教師總數(shù)的26.37%。

樂山衛(wèi)校教學(xué)改革

樂山衛(wèi)校以市場為導(dǎo)向，能力為本位，加大了教學(xué)改革的力度，調(diào)整了課程設(shè)置、革新了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并按崗位或崗位群設(shè)置專業(yè)方向，拓寬專業(yè)適應(yīng)面，改造了2個老專業(yè)，開發(fā)了4個新專業(yè)。制定了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強技能、快適應(yīng)、科技與人文整合的綜合型實用人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

構(gòu)筑了“活模塊、多層次、都成才”的人才立交橋。同時，進行了彈性學(xué)制和部分課程實行學(xué)分制試點。

樂山衛(wèi)校就業(yè)工作

學(xué)生進校后用一到兩年的時間，學(xué)完共同的基礎(chǔ)課后，根據(jù)人才市場的需求和學(xué)生的志愿重新選擇專業(yè)，再進行兩到三年的分流教學(xué)，縮短了人才市場需求與學(xué)校教學(xué)之間的距離，提高了就業(yè)率，實現(xiàn)了人才的“供需對路”。

畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力，轉(zhuǎn)崗創(chuàng)業(yè)能力，職業(yè)競爭能力大大提高，畢業(yè)生的就業(yè)率在90%以上。

樂山衛(wèi)校優(yōu)秀評價

樂山衛(wèi)校的畢業(yè)生深受用人單位的好評。中國人民解放軍總醫(yī)院、北京醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院、四川省人民醫(yī)院、華西醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院、成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院等國內(nèi)一流的醫(yī)院紛紛錄用樂山衛(wèi)校的畢業(yè)生。

樂山衛(wèi)校校園風(fēng)光