2024四川排名前四的公辦衛(wèi)生學校有：四川省樂山衛(wèi)生學校、四川省衛(wèi)生學校、四川衛(wèi)生康復職業(yè)學院、成都鐵路衛(wèi)生學校。

2024四川排名前四的公辦衛(wèi)生學校名單一覽表

注：以上四川公辦衛(wèi)生學校排名不分先后，邦博爾小編整理, 數據來源于網絡，僅供參考

1、四川省樂山衛(wèi)生學校

四川省樂山衛(wèi)生學校，成都校區(qū)醫(yī)護類專業(yè)校區(qū)，位于成都市高新西區(qū)團結大學城四川科技學院，聯(lián)合成立川科護理學院(衛(wèi)校)，是一所創(chuàng)建于1951年的全日制普通中等專業(yè)學校，經過近半個世紀的積淀與發(fā)展，現已是“省部級重點中專”、“省級校風示范學校”、“省級文明單位”。學校擁有1個部級培訓中心、1個省級教育研究室、1個市級培訓中心，擁有2個二級乙等附屬醫(yī)院，1個國際遠程教育實驗室和與INTERNET聯(lián)網的校園網絡，擁有國內最早、最大的中等衛(wèi)生學校計算機命題系統(tǒng)軟件。

建校近50年來，學校始終堅持黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，堅持為醫(yī)療衛(wèi)生第一線培養(yǎng)綜合型實用人才，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻。特別是近兩年來，學校新一屆領導班子在各級黨委、政府的領導下，解放思想、深化改革、正確定位、全面落實科教興國戰(zhàn)略，實施素質教育，進行教育模式創(chuàng)新，走可持續(xù)發(fā)展的辦學之路。

提出了堅持鄧小平教育“三個面向”，以“人—環(huán)境—健康—教育”為理念，以市場為導向，以能力為本位，素質教育為基礎平臺，教育資源的優(yōu)化重組為資源平臺，培養(yǎng)“厚基礎、寬口徑、強技能、快適應、科技與人文整合的綜合型實用人才”。立足中專，面向高等職業(yè)教育，以改革促發(fā)展、以質量求生存、向管理要效益，以“創(chuàng)國重”為契機，開放辦學，全面發(fā)展，使學校在規(guī)模、結構、層次、質量、效益、速度等方面取得了豐碩的成果。先后建成了衛(wèi)生部全國護理師資培訓中心，四川省中等醫(yī)學教育研究室，華西醫(yī)大臨床醫(yī)學樂山教學點。

樂山衛(wèi)校占地138畝，擁有現代化教學設備和圖書館，體育設施齊全?，F開設有8個中專專業(yè)，3個聯(lián)辦大專專業(yè)，在校生3000多人。學校已形成了一個以普通中等教育為中心，中、高等職業(yè)教育共同發(fā)展;以護理專業(yè)為龍頭，集社區(qū)醫(yī)學、婦幼醫(yī)士、預防醫(yī)學、檢驗、藥劑、口腔、計劃生育、高等護理、臨床醫(yī)學(?？?、農村醫(yī)療(中西醫(yī)結合?？?等專業(yè)齊全的成人中等教育、成人高等教育(包括高等教育自學考試助學)，函授教育、學歷教育、短期培訓、師資培訓為一體的綜合性人才培養(yǎng)體系日臻完善。

樂山衛(wèi)校有一個堅強、務實、開拓、創(chuàng)新、高效的領導班子，校領導一班人帶領全校教職員工，以“創(chuàng)國重”為目標，以改革促發(fā)展、向管理要效益。在短期內使學校在規(guī)模、效益、質量等方面均創(chuàng)歷史最高紀錄。按“立足中專，面向高等職業(yè)教育”的辦學方向，不斷完善和優(yōu)化教師的知識結構、能力結構，特別加大了教師的現代教育思想、教育方法和現代化教育技術在教學中應用能力的培養(yǎng)。教師總體的教育教學創(chuàng)新能力、綜合素質以及對現代職業(yè)教育的適應能力等都上了一個新的臺階。專任教師占教師總數的90%以上，每個骨干專業(yè)都有專業(yè)帶頭人，每個學科都有學科帶頭人，各門課程有骨干教師。專任教師中具有本科以上學歷的教師達86.49%，具有中級職稱資格和高級職稱資格的教師占教師總數的75.68%。實訓指導教師均為中專及其以上學歷，中級以上職稱的實驗輔導教師占70%。雙師型教師占教師總數的21.98%。科研型教師占教師總數的17.58%，教研性教師占教師總數的26.37%。

學校對教育教學工作進行全員、全程、全面質量監(jiān)控，教學中充分體現了現代教育教學理念和職業(yè)教育的特色，學生歷屆全省統(tǒng)考成績都名列前茅，其中1998年獲全省統(tǒng)考第一名。

學校以市場為導向，能力為本位，加大了教學改革的力度，調整了課程設置、革新了教學內容和教學方法，并按崗位或崗位群設置專業(yè)方向，拓寬專業(yè)適應面，改造了2個老專業(yè)，開發(fā)了4個新專業(yè)。制定了“厚基礎、寬口徑、強技能、快適應、科技與人文整合的綜合型實用人才”的人才培養(yǎng)目標。構筑了“活模塊、多層次、都成才”的人才立交橋。同時，進行了彈性學制和部分課程實行學分制試點。教學過程中充分體現全體性、全面性、創(chuàng)新性、主體性、開放性，以能力為本位，全面實施素質教育。推行了模塊式教學，淡化學科、強化綜合、增加人文、突出實踐、體現社區(qū)，相關課程和專業(yè)歸并，刪減交叉重復的內容，進行大專業(yè)、大學科教學。

學校開設的專業(yè)：涉外護理、普通護理、口腔護理、助產護理、康復護理。

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